投稿日: 投稿者: 若林政樹

環境メソッド

外因ガイイン的テキ（環境的カンキョウテキ）考察ガイインテキコウサツ 大脳生理学的考察ダイノウセイリガクテキコウサツ コンピューターとして考カンガえると 研究結果ケンキュウケッカに基モトづき基本方針キホンホウシン
基本理念キホンリネン バイリンガル遺伝子イデンシ 遺伝子イデンシ（言葉コトバは後天的コウテンテキ情報ジョウホウが主体シュタイ） 先人達センジンタチの研究ケンキュウジョウホウによる基本理念キホンリネン 言語ゲンゴは後天的情報コウテンテキジョウホウが主体シュタイであるため、重要視ジュウヨウシしない。
基本キホン設計セッケイ期キ 環境カンキョウテイキョウを両親リョウシンや生活地域セイカツチイキで提供テイキョウする。ネィティブな英語エイゴの音楽オンガクを聴キかせたり、英語エイゴの文字モジを見ミせたり、ネィティブの場合バアイは話ハナしかけたり。 生後6ヶ月くらいまで、幸シアワせにいきるための無意識ムイシキの理念リネンを保有ホユウした右脳ミギノウ（先祖脳センゾノウ）に基モトづき（幸シアワせにいきるための情報ジョウホウを集アツめる）一生集イッショウアツめます。 基本理念に基キホンリネンイモトづき、OS開発カイハツのための設計図作成セッケイズサクセイ。研究ケンキュウはいつまでも続ツヅけ、引ヒき継ツいでいく。 重要ジュウヨウ/言葉コトバよりも五感ゴカンを求モトめるが、幸シアワせな感覚カンカクの時トキに聞キこえるものや見ミえるものが英語エイゴであるとそれを情報ジョウホウとして蓄積チクセキする。
基本キホン開発カイハツキ期キ 環境提供カンキョウテイキョウと、*環境法カンキョウホウに基モトづき、幼児ヨウジの自発的開発ジハツテキカイハツに参加サンカしながら、バイリンガル機能キノウを開発カイハツキ期キに右脳ウノウに組クみ込コむ ２・３歳サイくらいまで、幸シアワせにいきるための行動コウドウを右ミギ脳ノウに基モトづき起オこしてみることで、右脳ウノウを開発カイハツする 設計図セッケイズに基モトづき、テストを繰クり返カエし、OSを開発カイハツする。OSにバイリンガル機能キノウを基本キホン機能キノウとして組クみ込コむ 最重要サイジュウヨウ（右ミギ脳ノウにバイリンガル機能キノウがないと言イうことは、OSがバイリンガル仕様シヨウではないと言イうことと同オナじ）
基本キホン完成期カンセイキ 遊アソぶ、食タべる、寝ネるという基本重要キホンジュウヨウ機能キノウを高タカめていく活動カツドウに英語エイゴが必要ヒツヨウであるように組クみ込コんでいく。 ５・６歳サイくらいまで、幸シアワせにいきるための行動コウドウの中ナカから、重要ジュウヨウなものを選択センタクし、その機能キノウを高タカめる。すなわち、遊アソぶ、食タべる、寝ネるである OSの基本機能キホンキノウがほぼ出来デキたので、その中ナカでも重要ジュウヨウな部分ブブンの機能キノウを高タカめていく。 必要ヒツヨウ（より高度コウドなバイリンガル機能キノウを右脳ミギノウに持モたせる。この時期ジキが基本キホン的テキ右脳ミギノウの
個性コセイカ化カ これから始ハジめる場合バアイは、すでに、基本的キホンテキな部分ブブンとして英語エイゴはないので、繰クり返カエし英語環境提供エイゴカンキョウテイキョウされることは基本的キホンテキに苦痛クツウである、苦痛クツウであっても最初サイショハナはなれるまで繰クり返カエし、楽タノしいと思オモえるようになったらまずまず成功セイコウであるが、失敗シッパイすると、一生苦痛イッショウクツウとしての残ノコるなどの危険性キケンセイがある。すでに英語エイゴを基本キホンとしている場合バアイは、個性化コセイカのため様々な英語学校サマザマガッコウに通カヨうのも苦痛クツウなく、自分ジブンのものに出来デキる。 ８から10歳サイくらいまで、自分ジブンに最モットも適テキし、高タカめた選択肢センタクシを使ツカって行動コウドウし、機能キノウを自分に使ジブンイツカいやすくする OSのパーソナライズである。様々サマザマな設定セッテイを自分ジブンに使ツカいやすいように設定セッテイする。この時期ジキに新アタラしいソフトとして英語機能エイゴキノウを使ツカうには、OSに英語機能エイゴキノウを加クワえることになるが、すでにできあがったOSに英語機能エイゴキノウを付加フカすることは容易ヨウイではない。 この時期ジキから英会話エイカイワを始ハジめると今後コンゴは反復練習ハンプクレンシュウにより、強制的キョウセイテキに右脳ミギノウに対タイし、英語エイゴが必要ヒツヨウであることの情報ジョウホウを与アタえ続ツヅける必要ヒツヨウがあるが、右脳ミギノウは楽タノしいこと幸シアワせにいきることが基本キホンであるので、楽タノしくないとそれを受ウけ付ツけない。しかし、すでに右脳基本部分ミギノウキホンブブンは完成カンセイしており、その基本キホンに英語エイゴがない場合バアイは苦痛クツウであるので、様々サマザマな方法ホウホウで英語エイゴを楽タノしくさえることを苦労クロウする
活用期カツヨウキ これから始ハジめる場合バアイは、英語エイゴに違和感イワカンを感カンじることになる。その違和感イワカンだけの環境カンキョウが必要ヒツヨウで、大オオきな苦痛クツウが伴トモナう。その苦痛クツウを打破ダハしても英会話力エイカイワリョクを得エる意思力画筆余イシリョクガヒツヨである。又マタ個性化コセイカの時期ジキにブランクが会アっても、成人セイジンになると個性化コセイカの訓練クンレンを英会話学校エイカイワガッコウなどで行オコナうだけで、違和感無イワカンナく、自然シゼンに英会話エイカイワに取トり組クめ、短期間タンキカンで楽タノしく英会話エイカイワが身ミに付く。ツク。＿＿＿＿苧＿苟＿迪＿＿＿＿質＿裡＿＿＿＿＿＿花＿＿＿＿＿芻＿裡＿＿＿芯＿諂＿＿＿＿苅＿＿芫＿＿＿＿＿＿＿芻＿＿＿＿＿鑪＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蹶＿触＿＿苅＿＿＿隔賂＿＿＿＿諺＿荵莉莓＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿賂＿＿＿豐韻＿＿＿＿＿＿＿＿苅赳＿＿芯苅＿裡＿＿＿芭＿＿酒＿＿＿＿＿＿＿＿苟＿鉚諺＿苅＿＿。個性化時期コセイカジキより続ツヅけている人ヒトは言イうまでもない。 成人セイジン、高タカめた機能キノウで、高度コウドな行動コウドウを様々サマザマな情報ジョウホウに基モトづき行オコナうことが出来デキる。 ジョブの実行期ジッコウキである。自分ジブンのやりたいことに、様々サマザマなソフトを使用シヨウし、そのソフトではいつでも英語機能エイゴキノウを使用シヨウすることが出来デキる。英語機能エイゴキノウがない場合バアイは、ジョブの実行ジッコウの時トキに急キュウに英語エイゴが必要ヒツヨウでも使用シヨウできない。OSから変カえなければならないことになる。 この時期ジキから始ハジめると、すでに右脳ミギノウは個性化コセイカまで終了シュウリョウしているため、英会話エイカイワに対タイして、大オオきな違和感イワカンを感カンじる。これ以上イジョウに活用期以前カツヨウキイゼンに学校教育ガッコウキョウイクなどで英会話エイカイワに苦痛クツウを感カンじた場合バアイは、より違和感イワカンやアレルギーが強ツヨくなる。どちらにしても楽タノしくないと英会話エイカイワは身ミに付ツかないので、情報ジョウホウとして左脳ヒダリノウに蓄積チクセキした知識チシキで英会話エイカイワを駆使クシし、慣ナれて使用シヨウする環境カンキョウが有アれば、右脳ミギノウが楽タノしいものとして新アタラしく受ウけ入イれることが出来デキるが、相当ソウトウな努力ドリョクが必要ヒツヨウである。

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